“פעולת הלמידה החשובה ביותר בשנות חיינו הראשונות, 
אולי אף בכל חיינו, היא רכישת שפת האם שלנו.
ברגע שהשפה עומדת לרשותנו, יש לנו מפתח לפתיחת דלתות רבות.”

                                                                                                                         (דייוויד קריסטל, בלשן)

אבחון קלינאית תקשורת      

תהליך הערכה והיכרות של הילד – יכולותיו, קשייו וצרכיו
ההתפתחותיים הספציפיים בשפה, בדיבור ובתקשורת.
בתהליך זה אנו מתייחסים לגילו הכרונולוגי של הילד ולפרופיל ההתפתחותי הכללי שלו,
מבחינה רגשית, התנהגותית, מוטורית ותחושתית.
ככל הנדרש, תתקיים תצפית במסגרת החינוכית כחלק מתהליך האבחון.
בהתאם לכך – תינתן המלצה והכוונה לצורך מתן מענה לצרכיו הטיפוליים של כל ילד ובכלל זה ייתכנו:
– טיפול בדיבור, שפה ותקשורת
 – טיפול פרטני/זוגי/קבוצתי
– טיפול הדרכתי – בעיקרו הדרכה להורים
– מעקב כעבור תקופה
– הדרכת הצוות החינוכי  

טיפול קלינאית תקשורת
מתוך התייחסות לתוצאות האבחון ולפרופיל הייחודי של כל ילד – מותאם הטיפול של קלינאית התקשורת.
מטרת הטיפול הינה לקדם את הילד עפ”י צרכיו ההתפתחותיים הספציפיים בתחומי השפה, הדיבור והתקשורת בפעילות משותפת, מהנה ומתגמלת תוך התחשבות במוקדי המוטיבציה של הילד.
ההורים הינם חלק בלתי נפרד מן הטיפול – נוכחים, מודרכים ושותפים ליצירת רגעי מפגש עם הילד ולפיכך – לקידומו.

תחומי הטיפול
• ליקויי שפה – הפרעות ואיחור ברכישת השפה והדיבור (עיכוב שפתי, בעיות שליפה, ארגון מילולי….).       ליקויי השפה יכולים להיות בבחינת קושי שפתי ספציפי (SLI) או כחלק מהפרעה התפתחותית כללית.
• הרצף האוטיסטי – ASD.
• דיספרקסיה
– ביצוע והפקת הדיבור
– תכנון וארגון מילולי
• שיבושי היגוי
• תפקודי פה ואכילה
• קשיי שפה משניים לקשיי קשב וריכוז (ADHD)/ התארגנות/ויסות חושי ורגשי.
• הדרכת הורים כחלק בלתי נפרד מהטיפול.
• קשר עם הצוות החינוכי והדרכתו – ככל שנדרש.
• הדרכת משלבות בחינוך הרגיל.